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8+9的认识和组成教学设计

时间:2019-03-17来源:春季菜谱大全

  在小学的教学过程中,老师要设计好每一课的教案。下面是学习啦小编整理的8+9的认识和组成教学设计以供大家学习。
 

  8+9的认识和组成教学设计一

  教学目标:

  (1)引导学生经历认识8、9的过程初步建立8、9的表象。会写8、9。

  (2)了解8和9在数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8、9的序数含义。

  (3)培养学生的观察、操作、语言表达能力。

  教学重点:

  能正确数出数量是8和9的物体的个数,会读写数字8和9,8和9的组成和分解。

  教学难点:正确区别8、9的基数和序数的意义,正确书写8和9。

  教具、学具:

  (1)、布置学生课前收集8和9的数据。

  (2)、主题图、计数器、直尺图、点子图、圆和三角形等。

  教学过程

  (一)旧知

  1、引导学生从0数道7,再从7数到0.

  2.口答。(在 里填上“>”“<”或“=”)

  7 4 2 3 7 6 4 7 1 3

  5 5 1 4 6 5 4 2 7 7

  (二)谈话引入,讲授新知

  利用南昌正在创建花园城市这一人人皆知的事实,配合书上的主题图,引入8、9的认识。激发学生爱美、爱新疆什么癫痫病医院比较好家乡的感情。

  1、教学8、9的基数含义

  (1).教学主题画。引导学生看一看图上有什么,它们的数量各是多 少。主题图为师生提供了数量为8、9的物体有:

  a.校园两旁有8棵树。

  b.花坛里有8朵花。

  c.黑板上有8个字:热爱自然、保护环境。

  d.黑板下摆放着9盆花。

  e.有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。

  f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

  (学生数“8、9”的物体时,开始是凌乱的、无序的,教师小结时,应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。)

  (2).说说课前每人收集的数量是8、9的物体的作业,小组内同伴 交流。

  (3).摆学具。

  从学具中数出8个圆、9个三角形,摆两个图形,喜欢摆什么图形就摆什么图形。

  2.教学8、9的顺序

  (1).教师出示计数器,让学生数。当数到第7颗算珠时停顿,问学生:7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗?

  练习:做拍戏,老师拍手,学生数数。

  (2).出示直尺图:

  a.让学生自己在支持上认识8.9的位置。

  b. 在直尺图中,让学生通过填空,熟记0~9各数的顺序。

  (填好后再让同学们顺着数一遍,倒着数一遍。)

  最后可以让小组内的同学看着直尺上的数,提几个问秦皇岛治疗小儿癫痫病多少钱题,让学生间互问互答。

  3.教学比较7、8、9的大小

  (1).出示点子图。

  先让学生数出这三幅点子图的点子数,然后让学生说出很快数出点子数的方法。

  (2).比较7、8、9的大小。

  请同学们从这三个数中随便选择两个,用以前学过的符号来表示它们的大小。用“>”、“<”号写出两个数之间的大小关系,学生的答案有以下6种:

  7<8 8<9 7<9

  8>7 9>8 9>7

  4.教学8、9的序数含义

  请8位同学上台先报数,让学生数有几名学生,从左向右数谁排第八个,从右往左数,谁排第八个。然后再加老师,数数共有多少人,然后在从左向右数谁排第九个,从右往左数,谁排第九个。

  5.教学书写8和9

  (1)指导8的书写

  首先让学生看黑板上的8,问学生8字像什么?边板演边讲解:8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔,自上而下,先写一个S字,接着自下而上过S字腰间,与起笔处连接,一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写,再让学生用食指在桌面上练习写“8”,然后翻开书描写。

  (2)指导9的书写

  9字是一笔写成,它的上部像个0,它的竖像个1,上半部这个0要写在上边的小格里面,注意要圆滑,不能有棱角,写到0的起笔处,再往下方斜竖,一直到下线为止。

  (三)布置作业 练习八1、2、5题

  四.小结如果选择手术治疗癫痫病,治疗时费用是多少呢?>

  运用奖励学生小红旗做结

  今天我们认识了8和9,大家用8和9解决了这么多问题,回家后看看我们身边那些地方还有8和9呢?

 

  8+9的认识和组成教学设计二

  教学目标:

  1、知识目标:在摆学具的过程中感受并掌握8和9的组成。

  2、能力目标:培养动手能力、观察能力和口头表达能力。

  3、情感目标:通过小组活动,培养团结合作的品质。

  教学重点:掌握8和9的组成。

  教学准备:课件,1---9的数字卡片。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、7以内加减法口算练习

  开火车:

  师:我的火车就要开。生:几点开?

  老师出示算式卡片如:6+1=„„

  师:请你猜猜看?生:6+1=7你的火车7点开。(由慢到快)

  2、导入:

  同学们,老师出个小给大家猜一猜,看谁最聪明能很快猜出来。数字两兄弟,是对好邻居,哥哥比10小,弟弟比7大,请你猜一猜。上节课,我们不但认识了8、9,而且还学会了8、9的写法。这节课就让我们一起来了解8、9是怎样组成的,好吗?

  (板书课题:8和9的组成)

  二、动手操作,合作探究

  1、创设情景:沧州小儿癫痫病医院刚才咱们是玩开心了,可是小猴子贝贝却在发愁呢。小朋友你们想知道是为什么吗?贝贝可喜欢吃桃子了,妈妈带回来了8个桃子准备送给他,可是有个条件,她要贝贝把8个桃子用不同的分法分成两部分,过关了才能吃,同学们能帮帮贝贝吗?请同桌两人合作,用小棒代替桃子分一分,说一说,并把结果填练习本上。

  2、提问同学向全班汇报,根据学生的汇报,出示8的组成与分解图

  3、做练习,填一填,巩固8的组成。

  三、讨论交流,巩固新知

  1、同学们刚才通过分桃子,知道了8的组成,我们怎样记8的组成最简便?你有发现什么小窍门吗?

  ①按顺序记。

  ②看一个,记两个。

  2、游戏练习。

  1、拍手游戏:

  师:下面老师和大家来玩一个拍手游戏

  游戏的规则是这样的,我和大家拍手的次数合起来是8下,先由老师来拍。 师拍7下,说:我拍7 生:我拍1(拍一下)

  师生:1和7组成8,8可以分成1和7。

  四、合作学习9的组成。

  1、如果把桃子再增加一个,你又会分吗?象刚才8的组成一样,动手摆9的组成,边摆边说,并记录在练习本上。

  2、汇报9的组成,板书并找规律记忆。

  3、卡片游戏:师生举数字卡片合对9的组成。

  五、指导看书P55页并填写完整

  六、全堂总结:这个课我们学了什么?

  七、作业:熟记8、9的组成。

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